核驗員的職責(zé)是核對記錄證書數(shù)據(jù)，那對現(xiàn)場檢定過程負(fù)...

核驗員的職責(zé)是核對記錄證書數(shù)據(jù)，那對現(xiàn)場檢定過程負(fù)責(zé)任嗎？
要求一個項目至少兩個有資質(zhì)的檢定員，那么現(xiàn)場檢定時要求至少兩個人在場嗎？一個檢定員一個核驗員同時在場嗎？
今天和單位領(lǐng)導(dǎo)爭的臉紅脖子粗。領(lǐng)導(dǎo)說檢定時必須兩個人，一個檢定，一個核驗，同時在場
我說核驗員只負(fù)責(zé)對記錄和證書的數(shù)據(jù)等檢定結(jié)果進(jìn)行核驗。
我問領(lǐng)導(dǎo)哪個規(guī)范或者書里要求的，領(lǐng)導(dǎo)說這還用說，我無語了，問問量友？到底誰說的對

我認(rèn)為你說的對。不過和領(lǐng)導(dǎo)還是委婉一點(diǎn)。凡事沒有絕對，如果有兩人同時在場，會減少出錯幾率。

檢定時候一個人也成，領(lǐng)導(dǎo)安排2人更好，

15966500120 發(fā)表于 2020-5-22 15:48
我認(rèn)為你說的對。不過和領(lǐng)導(dǎo)還是委婉一點(diǎn)。凡事沒有絕對，如果有兩人同時在場，會減少出錯幾率。 ...

是這么個情況，我們基層計量所活多人少，偶爾檢定時只有一個人現(xiàn)場檢定，那么記錄證書出完后找領(lǐng)導(dǎo)簽核驗，領(lǐng)導(dǎo)說他沒去干活，不能簽核驗，我們就理論了一番

你們單位是 關(guān)系戶太多了嗎？

哪個單位不是 1個人干活，另一個人簽字的，除非1個人干不了的活。

742632649826 發(fā)表于 2020-5-22 15:58
是這么個情況，我們基層計量所活多人少，偶爾檢定時只有一個人現(xiàn)場檢定，那么記錄證書出完后找領(lǐng)導(dǎo)簽核驗 ...

你這個領(lǐng)導(dǎo)挺負(fù)責(zé)的啊。還是這人不好說話的，哈哈。

742632649826 發(fā)表于 2020-5-22 15:58
是這么個情況，我們基層計量所活多人少，偶爾檢定時只有一個人現(xiàn)場檢定，那么記錄證書出完后找領(lǐng)導(dǎo)簽核驗 ...

這是書中的描述，不過確實沒有明確規(guī)定現(xiàn)場操作具體幾個人。基層的基本也就一個人去了，領(lǐng)導(dǎo)哪有時間啊。不過遇到這種情況，我的做法是這樣的，那請領(lǐng)導(dǎo)下次一起去現(xiàn)場，如果不去我也不做了，不然就得給我配一個有資格的核驗人員。不核驗很大程度是存在矛盾或者就是這個領(lǐng)導(dǎo)很軸認(rèn)死理

領(lǐng)導(dǎo)沒有錯，但是要根據(jù)實際情況來，如活都干不過來了，這么做就很不合理

　　謝謝7樓給出了“核驗”的定義與解釋資料。資料顯示，“核驗”需要“對整個實驗過程進(jìn)行審核”，但核驗人員應(yīng)是“未參與操作的人員”，“核驗”應(yīng)該在操作人員的操作過程“完成”之“后”進(jìn)行，“核驗”工作的9項內(nèi)容也均未要求核驗人員必須同時在操作過程的現(xiàn)場。因此，操作人員完成了操作之后將所有需要核驗的記錄交給核驗人員，核驗人員只需要按9項核驗內(nèi)容“審核”即可。當(dāng)然如果核驗人員有時間且認(rèn)為有必要額外審核一下操作者的操作過程，以查明原因，那是核驗人員的權(quán)力，但這種去操作現(xiàn)場的做法并非核驗人員的必須，也沒有哪個標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范規(guī)定核驗人員必須同時在操作人員的操作現(xiàn)場。

肯定你說得對,但對于高壓的儀器建議還是有二個人.

規(guī)矩灣錦苑 發(fā)表于 2020-5-24 19:23
　　謝謝7樓給出了“核驗”的定義與解釋資料。資料顯示，“核驗”需要“對整個實驗過程進(jìn)行審核”，但核驗 ...

老師您好，資料顯示，“核驗”需要“對整個實驗過程進(jìn)行審核”，但核驗人員應(yīng)是“未參與操作的人員”，“核驗”應(yīng)該在操作人員的操作過程“完成”之“后”進(jìn)行，“核驗”工作的9項內(nèi)容也均未要求核驗人員必須同時在操作過程的現(xiàn)場。這個資料哪里有？我先看看，還有“9項內(nèi)容”在哪個規(guī)范里？

GZJDSB 發(fā)表于 2020-5-24 20:36
肯定你說得對,但對于高壓的儀器建議還是有二個人.

是的，你說得對。但這是為了確保操作過程的安全而采取的措施，與核驗的要求無關(guān)。

742632649826 發(fā)表于 2020-5-25 14:40
老師您好，資料顯示，“核驗”需要“對整個實驗過程進(jìn)行審核”，但核驗人員應(yīng)是“未參與操作的人員”，“ ...

7樓給出的資料（包括“核驗”的定義和核驗的9項要求），來源于國家注冊計量師統(tǒng)編教材《二級注冊計量師基礎(chǔ)知識及專業(yè)實務(wù)》第四章計量專業(yè)實務(wù)第237頁的“7.檢定、校準(zhǔn)、檢測結(jié)果的核驗”。

領(lǐng)導(dǎo)要求兩個人就兩個人嘛？你為啥要反對呢？（你是對的，但沒必要跟領(lǐng)導(dǎo)爭，因為人力成本也不在你身上不是）你負(fù)責(zé)做好你的工作，邊上有沒人核驗應(yīng)該不會影響你的。
當(dāng)然，部分項目確實需要兩人同時進(jìn)行的除開

不需要一定在現(xiàn)場，但是如果可以在現(xiàn)場更好

你始終認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)說的都對就是了，至于你心里認(rèn)同不是另外一回事

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了，反正我們這領(lǐng)導(dǎo)直接給我們章，讓我們自己蓋章，反正領(lǐng)導(dǎo)不就相信員工，了解員工的么

核驗核驗，也叫復(fù)核，如果不在現(xiàn)場那能叫核驗嗎？豈不是跟批準(zhǔn)人一樣僅僅做個形式審核嗎？也就是管不了原始數(shù)據(jù)的真?zhèn)危荒芸纯从嬎氵^程對不對。檢定員填的數(shù)字對不對都不知道何談核驗？基層單位人少忙不過來一個人出去干活這很常見，但不代表存在即合理。你們估計沒遇到過，我們近期就有審計部門審計時發(fā)現(xiàn)這個問題，檢定員領(lǐng)取了出差補(bǔ)助，核驗員沒有。說明核驗員沒去現(xiàn)場，就檢定員一個人去的，出的數(shù)據(jù)沒人核驗，數(shù)字有假的嫌疑。扣你一個偽造數(shù)據(jù)的大帽子你怎么辯解？

ZeroLord 發(fā)表于 2020-5-22 19:52
這是書中的描述，不過確實沒有明確規(guī)定現(xiàn)場操作具體幾個人。基層的基本也就一個人去了，領(lǐng)導(dǎo)哪有時間啊。 ...

請教下這是本什么書？學(xué)習(xí)一下。

規(guī)矩灣錦苑 發(fā)表于 2020-5-26 04:00
7樓給出的資料（包括“核驗”的定義和核驗的9項要求），來源于國家注冊計量師統(tǒng)編教材《二級注冊計量師基 ...

教材不能作為理論依據(jù)吧，請問有沒有相關(guān)的法規(guī)或指導(dǎo)性文件可以參考。

秦時明月 發(fā)表于 2020-7-5 20:32
核驗核驗，也叫復(fù)核，如果不在現(xiàn)場那能叫核驗嗎？豈不是跟批準(zhǔn)人一樣僅僅做個形式審核嗎？也就是管不了原始 ...

這個首先要搞明白核驗是核驗?zāi)男﹥?nèi)容，不能憑空想象，能或不能都要有依據(jù)。

15966500120 發(fā)表于 2020-7-29 11:27
教材不能作為理論依據(jù)吧，請問有沒有相關(guān)的法規(guī)或指導(dǎo)性文件可以參考。 ...

　　一般的教材的確不能作為理論依據(jù)，但，國家教材審查委員會審查通過，正式作為中小學(xué)和大中專院校教材的內(nèi)容是可以作為理論依據(jù)的。國家注冊計量師統(tǒng)編教材是由中國計量測試學(xué)會組編，由數(shù)十名我國計量界頂級專家、教授和計量管理方面的領(lǐng)導(dǎo)組成的編委會編輯，中國計量出版社正式出版發(fā)行的教材，具有權(quán)威性，該教材是注冊計量師全國統(tǒng)考參考人員考前學(xué)習(xí)用書，也是已獲得注冊計量師資格的計量技術(shù)人員、計量管理人員及需要了解計量業(yè)務(wù)的其他有關(guān)人員的參考用書，雖然受教材編輯時間緊迫的限制，存在一些枝節(jié)性錯誤，但其講述的內(nèi)容應(yīng)該可以作為討論技術(shù)問題和從事計量工作的依據(jù)之一。要說相關(guān)的法規(guī)或指導(dǎo)性文件，恐怕只有看CNAS實驗室認(rèn)可相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和JJF1069的相關(guān)規(guī)定了。

長知識了。我們的核驗是由第二人重新測量一遍，兩人的測量結(jié)果取平均值做校準(zhǔn)結(jié)果。

lyzhaom 發(fā)表于 2020-8-4 06:47
長知識了。我們的核驗是由第二人重新測量一遍，兩人的測量結(jié)果取平均值做校準(zhǔn)結(jié)果。 ...

你這個做法我倒是第一次聽說，哈哈。

規(guī)矩灣錦苑 發(fā)表于 2020-7-29 21:01
　　一般的教材的確不能作為理論依據(jù)，但，國家教材審查委員會審查通過，正式作為中小學(xué)和大中專院校教材 ...

教材上的所有內(nèi)容都應(yīng)該是能找到出處的，我想，這個出處才更有權(quán)威性。有沒有類似計量法律法規(guī)制度大全這樣的材料，很想了解下。